Kompletní přehled hlavních závěrů a celou výzkumnou zprávu k šetření „Jak se učíme my“ pro Nekrachni najdete na webové stránce výzkumu.
Níže přinášíme 5 hlavních zjištění:
- Žáci a studenti se převážně do školy těší na své kamarády a kamarádky a s učiteli mají dobré vztahy, ale poměrně často je výuka moc nezajímá, mají problémy se na ni soustředit a nemyslí, že se učí věci, které využijí i mimo školu.
- Žákům a studentům chybí debatní a diskusní hodiny, které považují za nejvíce přínosné.
- Jako primární materiál pro učení stále silně převažují vlastní zápisy a poznámky, případně učebnice a papírové podklady od vyučujících. Různé online zdroje a materiály se mezi nejpoužívanější zdroje dostávají jen asi pro čtvrtinu žáků a studentů.
- Nějaký z nástrojů umělé inteligence použilo již 45 % zkoumaných žáků a studentů. Mezi nimi je zdaleka nejpoužívanějším nástrojem ChatGPT (89 %), na druhém místě je s odstupem Photomath (43 %). Z hlediska předmětů nejčastěji využívají nástroje umělé inteligence pro český jazyk, cizí jazyk a matematiku.
- Ze zkoumaných žáků a studentů se 34 % setkalo s tím, že je učitelé od využívání nástrojů umělé inteligence odrazovali nebo jim je přímo zakazovali. Naopak jen 24 % zažilo, že jim vyučující přímo zadali úkol, jehož součástí byla práce s nástroji umělé inteligence.
Metodologie výzkumného projektu:
Citovaný průzkum pro neziskovou vzdělávací organizaci Nekrachni provedl analytický ústav STEM na základě dat sesbíraných v období od 6. do 14. dubna 2024. Pomocí online dotazníku (CAWI) bylo osloveno celkem 1536 dětí a mladých dospělých ve věku 11–19 let. Výzkum byl zaměřen na příslušníky Generace Z, přičemž po dohodě se zadavatelem byla cílová skupina zúžena na žáky 2. stupně základních škol a studenty středních škol ve věku 11 až 19 let.
